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者怎么读最新视觉报道_吓死人的立体画(2024年12月全程跟踪)

内容来源：兔耳朵在线影院所属栏目：热点更新日期：2024-11-30

者怎么读

英语成绩12天冲刺攻略，高三生必看！大家好，我是过来人，经历过高考的磨练，深知最后这12天对英语成绩的影响有多大。所以，千万别觉得最后几天就可以放松了，努力了这么多年，最后这12天一定要坚持下去！真正记得最牢固的时间就是现在！下面分享一些实用的英语提分技巧，希望对大家有帮助。一、背诵重点词汇 𐟓š 得阅读者得英语，得词汇者得阅读。单词就是英语的命脉！尤其是那些容易忘记但又常考的单词，一定要牢记在心。每天固定三个时间段来背诵单词，早上、中午、下午和晚上都可以，但需要相隔一段时间。早上背单词，中午和下午就巩固一下。不要抄单词和意义，读、背、拿笔在空气中画单词，效果更好。二、保持手感，精准刷题 ✍️ 每天刷一篇A/B阅读理解，再加上一篇你经常写错的题型。A/B篇总体来说比较容易，适合用来练手保持手感。而后者需要根据自己的情况来选择，比如七选五差就去刷七选五，一个题型坚持四天。有效果达到自己满意的程度就换个题型刷，不要傻乎乎地天天写套题。三、背诵必考句型 𐟓 高考怎么给分的？老师一眼过去，看见一个好句型就给两分，所以句型真的很好用。定语从句、状语从句，抓紧背诵！如果还不清楚怎么办？就去拿去年高考的卷子的英语作文范文，拿出来对比，三套题目用了什么从句，用了哪些词组搭配，去模仿、去背诵！四、高分书写 ✏️ 作为过来人，我真的很想提醒你们高考书写到底有多么重要。这是唯一一个你不需要动脑，用手就能涨分的地方。每天十分钟就够了，去练衡水体，衡水体真的是百试不厌！掌握衡水体的秘诀就是慢➕分开写。例如“a”一般我们写的时候都是一笔写完，但衡水体怎么写好看？分开来写，先写左边的半圆，然后断开再写右边的竖。多试几遍，一天练习十分钟，作文至少无形中就加了好几分。希望这些方法能帮到大家，最后的日子里，大家一起加油！如果有任何问题，欢迎在评论区咨询。

颉斌斌阅读技巧：新手如何高效刷题？各位英语爱好者，早上好呀！最近看到不少人讨论颉斌斌老师的阅读技巧，有人说它是“玄学”，但作为一个英语一考了81分的过来人，我觉得有必要给大家分享一下如何高效利用颉斌斌老师的阅读技巧。刷题前的准备工作 𐟓š 首先，你得先听完颉斌斌老师的课程，或者其他你喜欢的阅读老师的课程，总结一下他们的阅读技巧。然后，准备一套真题，从2011年开始刷到2019年。2010年的真题因为难度较大，可以放在最后刷。刚听完课，怎么刷真题？ 𐟧 刚开始接触真题时，你可能还不太熟悉颉斌斌老师的阅读技巧。这时候，你可以先把总结好的阅读技巧打印下来，对照着做题。目的是为了熟悉和巩固这些技巧，并在做题中背诵。记住，不要限时，也不要用之前的阅读惯性思维，强迫自己用颉斌斌的技巧做题。如何判断自己熟悉了颉斌斌技巧？ 𐟤” 当你拿到题目后，不用刻意翻看技巧总结笔记，能够清晰知道题型以及对应的做题方法时，你就大致上熟悉了颉斌斌的阅读技巧，并且可以较为熟练运用了。熟悉技巧后，怎么刷真题？ 𐟒ꊧ†Ÿ悉技巧后，不看笔记，独立地刷真题。对自己要求高的朋友，可以限时16-20分钟完成一篇阅读。刷完一篇真题后，拿着答案速查本对答案，避免看解析。针对做错的题目，反思自己做题的方法和颉斌斌方法的差异，弄清楚为什么自己会这么想，为什么没有按照颉斌斌的逻辑想；同时弄明白，为什么选择了错误的答案，为什么把正确答案排除了。小结 𐟎‰ 听完课之后，一定要强迫自己用老师的方法。不要听完课之后，并没有在实际做题中运用这些阅读方法，还是用自己原来的惯性思维去做题。不管你用哪位老师的方法，目的是利用老师的方法帮助我们自己建立一个完善的阅读逻辑体系。怀着理性的思维去吸纳知识。如果你觉得老师的这个方法不好，那就不用；如果你觉得这个方法帮助很大，那就用。重点是，一定要摒弃自己的阅读惯性思维，取长补短。网上一直有人在讨论各个老师的水平高低，但我的观点是“没有最好的老师，只有最适合你的老师”。愿我们一同行至天光！𐟒š

「文学有得聊」「转发赠书」【赠书】新的一期转赠来啦~ 这次是教育学者尹建莉的《从小读到大》，转发本条微博，11月12日开奖~抽3位读者送上这本书~~ 《从小读到大》这本书详细而系统地为读者介绍孩子的阅读养育，列举了家长关注度较高的100多个问题，为家长和孩子解答如何爱上阅读、读什么、怎么读，如何识字、如何学习拼音、如何学习古诗词、如何写作等，并为孩子推荐了阅读书单，为家长推荐了教育经典读物。读者关心的“得阅读者得语文，得语文者得高考”、从学前教育到小学、初中、高中，每个精神成长关键期会遇到的许多现实问题，都能从本书中找到指导性答案。作者从阅读出发，总结了近200条教育语录，内容包括自由和自觉、信任和尊重、教育误区等，这些教育观是理解亲子阅读、做好育儿教育的思想基础。

想知道你的OC日文名怎么读吗？𐟓㊥䧥彯𜁤𛊥䩦ˆ‘们来聊聊OC的日文名字。很多人可能会好奇，OC的日文名到底是怎么读的？别担心，我会帮你解答这个问题！𐟑‡ 首先，把你的OC名字留下吧！无论是男生还是女生，都可以告诉我哦。我会帮你读出来，看看这个名字在日语中听起来怎么样。𐟎犊举个例子吧，比如有个OC的名字叫“樱”，在日语中读作“さくら”（sakura）。是不是感觉很温柔呢？再比如“月”，读作“つき”（tsuki），是不是有种神秘的感觉？𐟌™ 所以，快来告诉我你OC的名字吧！让我看看你家孩子在日本会叫什么名字。无论你是日语初学者还是高手，都可以来试试哦！𐟘Š 期待你的回复！𐟒Œ

《山行》白云深处变白云生处？小时候学《山行》的时候，记得杜牧的“白云深处有人家”，怎么现在变成了“白云生处有人家”了呢？还有那个“斜”字，小时候教的是“xia”，现在怎么读“xie”了？带着这些疑问，我查了一下，原来答案就在第2张图里。 2021年，人教版修订教材时，把“白云深处有人家”改成了“白云生处有人家”。人民教育出版社解释说，在杜牧的《樊川集》里，“生处”用得比较多，而“深处”则常见于他人对杜牧诗句的转引中。从诗意上看，“生处”可以理解为白云形成的地方，而“深处”则是云雾缭绕的深处，两个意思都能讲通，但“生处”的意境更佳。至于“斜”字的读音变化，主要是为了适应现代汉语规范，便于推广应用，并考虑了多数人的意见。古诗词中的“斜”字在押韵时应该读作“xia”，以保持韵律的美感。比如，在杜牧的《山行》中，“远上寒山石径斜，白云生处有人家”中的“斜”字原来读作“xia”，这样能与“家”字押韵，保持了古诗的韵律美。如果读作“xie”，则无法押韵，影响了古诗的整体美感。此外，读作“xia”更能体现出山路的陡峭和狭窄，而读作“xie”则无法传达这种意境。总的来说，这些改动反映了诗词版本在不同时代的演变，以及教材编写者对文献价值和诗意的考量。虽然两个版本都有其合理性，但最终教材选择了意境更佳的“白云生处有人家”。

「微博领读官计划」「喆妈推荐新书」《中国图画书阶梯阅读与评测》：本书依据儿童身心发展的特点，精选一到六年级，一共涵盖了120本中国原创图画书，配合语文课程标准及学校课程设计，按照分级、分阶、分龄的指向，以选择阅读文本、制订阅读活动方案为内容，明确了“为什么读”，基本解决了“读什么”“怎么读”的问题，有助于儿童阅读兴趣的养成和阅读能力的培养。该书系选择原创精品作为各学段儿童的阅读资源，对他们汲取本土文化滋养、坚定文化自信具有积极意义。每个阅读单元包括“著者与绘者”“内容与鉴赏”“活动与评测”三个板块，引导阅读入门，由易到难科学掌握阅读策略。表达、联想、转化、匹配、写作等语文答题技巧尽在其中，语文学习巧攻略。评测通过单选、多选、理解题和活动题等多种评测题型，针对图画书的重点、难点、关键点进行设问，引导学生发现性、探究性阅读，并提供及时的阅读反馈。

内卷时代，如何让孩子不被“卷”走？最近“内卷”这个词火得不行，仿佛整个社会都在被推着往前走。很多人都在讨论，如何在这股洪流中做一个逆行者。我的观点是：能。不过，我的“内卷”不是跟别人比，而是跟自己比。古话说得好：“胜人者有力，自胜者强。”我陪过孩子中考、高考，经历过人生最重要的两次“厮杀”，也陪家里孩子奋斗过。两个孩子都考上了24，一个去了北大，一个去了澳大。从他们身上，我总结了几点关于内卷的经验。内卷的价值观：读书还是生活？𐟓š 首先，我们要问问自己，有没有“万般皆下品，惟有读书高”的价值观。如果没有，那就量力而行，择业吧。这样的家庭非常高端。如果有，那就要读书。那么，怎么读好书呢？我的感悟是：天赋、努力和兴趣三点缺一不可。没有一个健康的孩子能长期靠意志力学习，还能保持成绩和健康的心理。别说孩子了，成年人也不行。如果你发现孩子年纪轻轻就纯靠意志力学习，那家长一定要引起重视。中国青少年心理问题已经马上逼近半数不健康了。健康面前，什么都是小事，这是大多数父母的基本诉求。所以，兴趣很重要。天赋、努力和兴趣：成功的三大要素𐟌Ÿ 说到天赋，很多人觉得这个词很炫。现在的大多数孩子都不缺天赋，水平差距不大。但努力和天赋不是谁都有。想有天赋，补课教不了、超前也打不下基础，只能靠多读书懂道理。“早恋”、“不听话”、“叛逆”都是伴随着孩子年龄增加衍生的关键词。很多家庭孩子一下子变了个人，措手不及。我的观念是：知识本身绝对不重于“懂道理”，自己的节奏永远是最重要的。孩子能欣赏“好的”、追求“好的”是靠他懂道理实现的，绝对不是一个劲学习补课能给。因为人生，考上大学，也其实还没真正开始。宝贵的财富从来都是智慧，不是知识。除非你搞科研。竞赛的真相𐟏† 再说说“竞赛”。大连今年有个715分的选手，打了几年竞赛，结果无果。是天赋不行？还是条件不行？还是努力不行？可能都有，但竞赛一般。懂自懂，这里面“门路”也不少。但经验之谈，大学以后理科对学术有要求的孩子，可以学学竞赛，有很多好处。英语的重要性𐟓– 最后：对学术有要求的孩子，学好英语。不用听任何人唱衰英语，上了大学好学校第一次分流就是英语。希望这些经验能帮到大家，特别是在这个内卷的时代，让我们一起努力，做最好的自己！

咋读书？有技巧吗？书中有没有黄金屋和千钟粟或许值得探讨，但书中有学习者需要的知识是毫无疑问的。不过，所谓“把图书馆里的书读一遍”用作励志故事可以，真的读起来实在浪费时间。拿到一个课题当然要读书，不过，咋读？首先，要书单。跟谁要？一般来讲，书单提供者应当是自己的导师。但如果导师对此不感兴趣，那么可选择具有如下特征且对此方向有研究的老师：科研较为勤奋(可参见知网近年来论文发表情况)、讲课也比较认真且好懂(你能听懂他讲课，就代表他看的书你也不会太反感)。别害羞，直接趁着课间去找这位老师就行，一般老师都不会拒绝帮这么个小忙。那么要啥样的书单？别上来就要此领域最新研究成果，尤其是在你对此学科一无所知的情况下。首先，标配应该是：一本写得好的教材+若干本著作。教材可以比较快地帮你建立起知识体系，尤其是在概念的澄清上功不可没。否则，闹出来“读了许多著作还不明白究竟是‘胡伯’三原则，还是‘胡伯三’原则”这样的笑话可就事倍功半了。当然，如果是本科认真学过此学科的，教材可跳过。至于著作，哪怕是国际法这样严重依赖英文的学科，也请至少要一本中文著作，别一上来就挑战高难度！其次，开始读。教材怎么读就不说了，此处只讲怎么读学术著作。一方面，批判地读。与教材不同，学术著作是有倾向性的。教材以“四平八稳”为主流，主要目的是交代清楚概念、背景、特征以及发展；少数作者虽然有自己的观点，但也至少会说明不同观点是什么。但是，学术著作的作者通常都会有自己的观点和倾向性，尤其是在作者博士论文基础上扩展而成的著作。因此，读的时候心里要有杆秤：作者的观点究竟是什么，他使用了哪些材料论证这一观点。如果你不赞成这一观点，你认为作者的观点偏颇在哪儿——读书一定要带脑子，别以为作者说的都是真理! 另一方面，做笔记!我读书的时候，期末考试之前可以看着教材的目录说出每一章节都写了什么，但是看学术著作很少能够达到这种程度。为什么？教材是一堆细碎的知识点，章节之间逻辑关联不强；而学术著作很可能是一本书一个观点，章节间逻辑联系特别强。弄不清逻辑，只会湮没在知识的汪洋大海里。因此，一定要读一读、停一停、做做笔记，厘清作者观点，然后再往下读。最后，反思。读书本身不是目标，学习才是目标。一本书读完后，一定要合上书想想，我从中学到了什么；两本题材类似的书读完后，一定要来个对比：同样的题材，作者的写法有什么差异？观点是否存在区别？为什么？举个例子，读完亚里士多德的《政治学》，再读完马基雅维利的《君主论》，你一定会思考一个问题：为什么亚里士多德认为对外战争是不正义的，但马基雅维利却着力鼓吹君主发动战争的必要性?两本书均为现实主义的经典著作，为什么“现实”的程度有这么大的区别？这当然没有标准答案，就算去问你导师也得不到标准答案。一定要自己想，一旦想明白了，一篇1万字的小论文就有题目啦！（吉大秋果）

小学老师推荐四大名著，但自己读过吗？阅读习惯的培养，父母的影响力无疑是最重要的。然而，老师在这个过程中的作用也不容忽视。虽然老师的影响力可能不如父母，但作为学生阅读的榜样，老师的作用依然不可或缺。你有没有注意到，你家孩子的老师平时并不怎么喜欢阅读？他们可能只是为了工作而读书，比如阅读课本和教学计划。你有没有听说过他们闲聊时提到前一天晚上读过的好书？现在很多老师在推荐书时，首选就是四大名著。但问题是，这些老师中有几个真正完整地读过这些原著呢？讨论一本书的人必须自己真的看过那本书，而现实是，大多数老师很少读书。既然老师只是空谈读书却很少看书，学生也会模仿这种态度。老师每天在课堂上讨论的读书内容无非就是教学用书，这样的环境如何让孩子多读书？如何培养真正的阅读者？老师的阅读习惯对学生的影响是潜移默化的。如果老师自己都不喜欢阅读，学生很难从他们身上学到阅读的乐趣和习惯。因此，老师应该以身作则，多读书，多分享，这样才能更好地引导学生走进阅读的世界。

牛津树分级阅读绘本的精读方法牛津树分级阅读绘本怎么读才正确？我个人认为，指读是关键，不能偷懒。每个单词和句型都要让孩子指着读出来。前几天在知乎上看到一篇果然妈写的文章，觉得她分享的方法很好，值得学习。如果我们花了不少钱买了这套绘本，却用错了方法，那真是浪费钱。毕竟，绘本不是买回来让孩子自己读的。第一步：家长的预习 𐟓– 在给孩子读每一本书之前，家长自己要先预习。这包括查读不准的单词、仔细观察和分析图画、列出关键词汇，并准备一些闪卡。最后，跟着音频跟读两遍，确保自己的读音和音频完全一致，这样才能确保自己能读给孩子听。第二步：根据孩子程度选择方法 𐟓š Level 1：能够自主阅读的孩子先和孩子一起翻看每一页的内容，让孩子自己读，家长不进行任何帮助，只在旁边记录下来孩子不会读以及读错的单词。读完之后进行讲解和更正。很多孩子在指读的过程中，如果中途家长打断，会降低孩子的积极性，所以尽可能在孩子读完结束之后再进行更正。读完之后，父母需要逐页对孩子讲解内容和背景知识，并且提问来检测孩子是否理解以及理解程度。 Level 2：初学者每一页的内容需要父母来讲解帮助孩子理解内容。讲解的过程中，父母和孩子互动，帮助孩子掌握词汇，做到学完之后通过看图能说出相对应的内容。互动之后，父母和孩子一起重新回头看图画和内容，使用跟读或者点读，重新巩固。同时，父母和孩子一起来就每一页进行提问。零基础的可以使用中文来进行提问，帮助孩子对主题有所了解，并且引发孩子的思考，了解孩子的理解程度。第三步：练习巩固 𐟧 读完文章后，除了持续放音频给孩子加深记忆，还需要进行练习：复述故事：和孩子一起沉浸式表达，让孩子复述故事。自主读的孩子通过脑海中的图片回忆并且复述，年龄小的孩子借助书中的图画来复述。拼读练习：牛津树的主教材和家庭版都包含了自然拼读和故事两大块。在自然拼读这一系列里面，父母还需要准备一些自然拼读的卡片，来巩固每一课中提到的自拼规律。做练习册：通过做练习册，帮助孩子进一步掌握书中的内容。大孩子自主做，年级小的孩子由父母读题，帮助练习。用卡片复述故事：父母利用每一课对应的闪卡，来帮助孩子理解。到这里，一本书的整个精读部分就结束了。希望这些方法能帮助你和孩子更好地阅读牛津树分级阅读绘本！

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