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鸟字笔画顺序权威发布_是字笔画顺序(2024年11月精准访谈)

内容来源：兔耳朵在线影院所属栏目：观点更新日期：2024-11-27

鸟字笔画顺序

篆书书写五类技巧，轻松掌握！ 𐟓œ 篆书，作为古代文字的一种，以其独特的魅力和书写方式吸引着我们的目光。今天，我们来探讨一下篆书的五种书写技巧，帮助你轻松掌握这种古老的文字。 1️⃣ 先中间后左右：𐟔𙠥﹤𚎩‚㤺›有中心竖线的篆字，先写中间的竖笔或中间部位的笔画。这样可以让字看起来更加对称和均衡。例如：“未”、“来”、“非”、“朱”、“火”、“大”、“亦”、“去”。 2️⃣ 先外包后里头：𐟔𘠥悦žœ篆字有字框，先写外框的笔画，再写框内的笔画。这样可以控制字的大小，保持整体的协调性。例如：“固”、“匠”、“旬”、“面”。 3️⃣ 先主笔后副笔：𐟔𚠥œ觯†字中，如果有主笔曲画的字，先写主笔，再写副笔。这样可以突出字的主次关系，增强视觉冲击力。例如：“干”、“九”、“力”、“舟”。 4️⃣ 先副笔后主笔：𐟔𛠥﹤𚎩‚㤺›主笔曲画只是起支撑作用的篆字，先写副笔，再写主笔。这样可以更好地掌握字的重心，保持平衡。例如：“心”、“衣”、“女”、“身”。 5️⃣ 灵活运用：𐟎蠥﹤𚎧씧”𛥤杂的篆字，没有特定的书写顺序，只需分布均匀，顺手即可。这样可以保持字的整体美感，又不失灵活性。例如：“寿”、“鸟”、“琴”、“家”。掌握这五种书写技巧，你将能够更自如地书写篆书，感受其独特的韵味和魅力。

𐟌𘦖𐧉ˆ一年级语文《对韵歌》预习指南𐟓š 𐟎裀教学目标】 1️⃣ 认识“对、云、雨、风”等8个生字，会写“虫、云、山”3个字，并掌握它们的笔画顺序。 2️⃣ 正确、流利地朗读课文，感受韵文的韵律美。 3️⃣ 通过意境的体会，领略大自然的美丽与和谐。 𐟓š【生字认读】对 du㬯𜈤𘀥﹣€对手、对白）雨 y甯𜈥䧩›裀下雨、小雨）风 f䓮g（大风、风雨、风光）花 hu䁯𜈧™𝨊𑣀小花、花朵）鸟 ni环（鸟儿、小鸟、一只鸟） 𐟓–【细读课文】课文中的“云、雨、雪、风”描绘了自然景象。 “花、树、鸟、虫”则是自然景物。 “山清对水秀”展现了自然风光的美。 “柳绿对桃红”描绘了春天景色的秀丽。 𐟒ꩢ„习完成后，记得用《一上语文对韵歌课后小练》进行练习，巩固所学知识。

𐟖‹️鹏字书写指南：如何写好看？ 𐟎蠦ƒ𓨦把“鹏”字写得既美观又大气？来，跟着我们的步骤，一起练习吧！ 1️⃣ 首先，确定“鹏”字的整体结构。它是一个左右结构的字，左侧是“朋”字旁，右侧是“鸟”字旁。要把握好这个比例哦！ 2️⃣ 接下来，写好“朋”字旁。注意笔画的顺序和力度，让字形看起来更加流畅。 3️⃣ 然后，写好“鸟”字旁。这一部分相对简单，但要确保笔画的连贯性和整体的美感。 4️⃣ 最后，把两部分组合在一起，调整好间距和整体布局，一个好看的“鹏”字就完成啦！𐟎‰ 𐟒ᠥ𐏨𔴥㫯𜚥œ褹楆™过程中，可以尝试不同的字体和风格，找到最适合自己的书写方式。同时，也可以多参考一些优秀的书法作品，提高自己的书写水平。 𐟓 现在就拿起你的笔，开始练习吧！相信你一定能够写出既美观又大气的“鹏”字！加油哦！𐟒ꀀ

𐟐槲𞥍륡릵𗐐T演讲全攻略𐟌Š 𐟓š 人教版部编版四年级语文上册，第13页精彩内容，带你领略精卫填海的神话故事！ 𐟌Ÿ 学习目标： 1️⃣ 认识5个生字，会写5个生字，轻松理解重点字词意思。 2️⃣ 正确、流利地朗读课文，结合注释，深入理解精卫填海的故事内涵。 3️⃣ 感悟精卫锲而不舍的精神，激励你在生活中也做一个有恒心的人！ 𐟓– 会认字：帝、少、曰、溺、返。这些生字你都会了吗？ 𐟖‹️ 会写字：帝、日、溺、返、衔。注意笔画顺序，正确书写哦！ 𐟔 整体感知：精卫填海讲述了一个怎样的故事？精卫为什么要填海呢？让我们一起探索这个神话故事的奥秘！ 𐟓Œ 文意理解：精卫，炎帝的小女儿，游于东海而溺水不返，化鸟衔西山之木石以填东海。她的精神令人敬佩，不畏艰难，勇往直前！ 𐟒ᠨﾥŽ作业：学完这篇课文后，你有什么想对精卫说的呢？展开想象，给课文的故事写一个结局吧！ 𐟎‰ 课堂延伸： 1️⃣ 复述精卫填海的故事给同桌听。 2️⃣ 画一只你想象中的精卫鸟。 3️⃣ 一起探讨精卫填海的深层意义，感受古代人民征服水患的愿望与精神！

幼小衔接第12天：语文数学全攻略 [彩虹R]语文： 1、学习《大小多少》，掌握“多、黄、只、猫、边、鸭、苹、杏、桃”等字，并能够组词造句。练习书写笔画“竖折折钩”，认识“反犬旁、鸟字边”。书写“小、少、牛、果、鸟”等字，并组词。背诵课文。学习复韵母ao、ou、iu，能够正确认读和书写。为ao、ou、iu标注声调，认识“小、桥、台”等字，并组词造句。背诵儿歌《欢迎台湾小朋友》。 [彩虹R]数学：练习《关于10的加减法》。能够正确计算10的加减法，并解决实际问题。 [彩虹R]作业：在语文拼音本上书写字母“ao,ou,iu”各一个，田字格中书写生字并组词，“小，少，牛，果，鸟”每个字写两个，组两个词。《状元一品好字》19页、41、42页。数学《计算小能手》27页、28页。

五年级《杨氏之子》教案设计 𐟓š 教学目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，体会杨氏之子的聪明与机智。 𐟓– 教学重点与难点教学重点：理解课文内容，感受杨氏之子的应对语言的巧妙之处。教学难点：体会杨氏之子的聪明与机智。 𐟕𐯸 课时安排第一课时：识字写字，初步理解课文内容。第二课时：深入理解课文，感受杨氏之子的聪明与机智。 𐟓 教学策略识字写字：随文识字，提醒学生注意“诣其父”的“诣”字，应该读“y㬢€，不要读成“zh㬢€。阅读理解：多种形式的读法，帮助学生正确、流利地朗读课文。根据注释、插图，联系上下文，理解每一句话的意思。语言运用：感受杨氏之子风趣、充满智慧的幽默的语言，并学会运用这种语言进行表达。 𐟎蠧쬤𘀨ﾦ—𖊥Ｅ…妖𐨯𞯼š通过单元导读，引出课文题目，以学生的姓氏为切入点，抓住一个古文中典型的语言点，使学生对“氏”能够迁移运用。初读课文：学生自读课文，大声流利地朗读课文，读准字音，读通句子。了解这篇课文与以前的课文有什么不同。教学重点字：注意“诣”和“禽”的结构和笔画顺序。两个多音字要读准，“为设果”中的“为”读“w㩩”，“应声”的“应”读“y㬮g”。教师检查学习效果，相机指导。 𐟎蠧쬤𚌨ﾦ—𖊥†读感知：学生大声朗读课文，思考作者是按照什么顺序来写这件事的，哪些地方给你留下了深刻的印象。指导朗读：教师范读，学生注意听朗读的节奏。小组成员互读互听，互相评议。教师领读，学生再读。理解课文内容：自由朗读课文，试着用自己的话说说每句话的意思，再试着讲述这个故事。小组交流，互相评议和补充修改。小组派代表作汇报发言，全班交流，师生评议，教师相机指导并小结。体会杨氏之子的聪明与机智：孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的水果。杨氏子以其人之道，还治其人之身，也拿孔君平的姓反驳。杨氏子的言外之意是“如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了。既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？”足以反映杨氏子的聪慧。课堂小结：杨氏子年仅九岁，就如此聪慧，他的表现的确让人称赞，也让我们感受到智慧、幽默、委婉地说话是一门学问。同学们，这就是语言的艺术。 𐟓š 课后反思成功之处：本课教学的重点是引导学生领会杨氏之子应答语言的巧妙。教师在引导学生疏通字词的基础上，指导学生按照正确的节奏朗读文章，同时通过问答的形式进行疑难解析，取得了良好的教学效果。不足之处：本课的教学过程中应当注重学法的迁移，引导学生自读自悟，通过小组交流、合作学习把握课文内容，教师讲解的内容不宜过多。教学的重点是教会学生如何学习，注意有的放矢地引导会更有利于学生理解能力的提高。

𐟓š一年级生字词归类大集合𐟖‹️ 为了帮助一年级的学生更好地掌握生字词，我特意整理了一份按笔画归类的生字词列表。这样不仅方便孩子们书写和理解，还能帮助他们更好地复习。横画类 𐟓 只有横画的字：一、二、三竖画类 𐟓 只有横和竖的字：十、上、土、正、工、耳撇画类 𐟓Œ 只有撇、横、竖的字：开、牛、在、厂捺画类 𐟖️ 只有捺、正、撩、平的字：八、木、本、禾、人、大、天、个、全、又横折类 𐟓 根据字结构来定竖的方向：口、目、日、田、里、是、果、早点画类 𐟓 只有点、左点、右点、长点的字：火、头、来、不、少、立、下、半、从、只竖钩类 𐟓Œ 只有竖钩、弯钩的字：小、可、才、竹、手提画类 𐟖️ 只有提的字：虫竖提类 𐟓 只有竖提的字：长、衣撇折类 𐟓 只有撇折的字：云、东、去竖弯钩类 𐟓Œ 只有竖弯钩的字：儿、巴、比、把、己、见横折弯钩类 𐟖️ 只有横折弯钩的字：几横折钩类 𐟓 只有横折钩的字：月、用、的、同、明、有、问、们、刀、书、力、雨竖弯类 𐟓 只有竖弯的字：四、西竖折折钩类 𐟓Œ 只有竖折折钩的字：马、鸟横画类 𐟖️ 只有横的字：又、水、多、对撇点类 𐟓 只有撇点的字：女、好、妈竖折类 𐟓 只有竖折的字：山、牙、出斜钩类 𐟓Œ 只有斜钩的字：我横钩类 𐟖️ 只有横钩的字：了、子、学、你希望这份整理能帮助孩子们更好地学习和掌握生字词，加油！𐟒ꀀ

一年级硬笔书法，这样练！ 𐟓š 一年级上册生字硬笔书写示例 𐟔 一字硬笔书写技巧 𐟔 鸟字硬笔书写技巧 𐟔 是字硬笔书写技巧 𐟔 天字硬笔书写技巧 𐟓 硬笔书法小贴士 𐟔𙠥†™字时保持姿势端正，握笔姿势正确。 𐟔𙠦𓨦„字的结构，上下左右对称，笔画匀称。 𐟔𙠧𛃤𙠦—𖥏碌奅ˆ描红，再独立书写，逐步提高。 𐟖Œ️ 硬笔书法实践 𐟔𙠧𛃤𙠢€œ一”字，注意横画的平直和长度。 𐟔𙠧𛃤𙠢€œ鸟”字，掌握鸟头的写法，注意比例。 𐟔𙠧𛃤𙠢€œ是”字，整个字上窄下宽，注意笔画间的平衡。 𐟔𙠧𛃤𙠢€œ天”字，日字写小，两侧内收，多横等距。 𐟓– 硬笔书法欣赏 𐟔𙠦죨𕏤𘍥Œ硬笔书法作品，感受书法的魅力。 𐟔𙠩€š过欣赏优秀作品，提高自己的审美能力。 𐟌Ÿ 硬笔书法小技巧 𐟔𙠦誦Š˜钩折点要准确，竖折折钩的钩要钩住。 𐟔𙠦’‡捺舒展，注意笔画间的协调和平衡。 𐟔𙠥䚧𛃤𙠯𜌧†Ÿ能生巧，逐步形成自己的书写风格。

𐟓š一年级上册语文《大小多少》全攻略𐟓– 𐟓– 教材分析：本课是一年级上册的语文课，通过生动的图文对照和归类识记的方法，帮助孩子们认识“多、少”等12个生字，并了解反犬旁、鸟字边等2个偏旁。孩子们还将学习“小、少”等5个字的书写，以及竖折折钩这一笔画。 𐟎•™学目标： 1️⃣ 通过多种方法，如归类识记和图文对照，帮助孩子们认识生字。 2️⃣ 正确朗读课文，理解“大小”和“多少”的对比关系，并背诵课文。 3️⃣ 初步掌握量词“头、群、颗、堆”的正确使用，积累带量词的短语。 𐟓š 教学重难点： ✅ 正确朗读和背诵课文。 ✅ 通过归类识字等方法，识记生字。 ✅ 了解量词的使用，特别是“头、群、颗、堆”。 ✅ 掌握竖折折钩的书写。 𐟎ˆ 教学准备： 𐟓‹ 预习提纲：完成对应的预习卡。 𐟓š 准备资料：多媒体课件、词语卡片。 𐟕’ 教学课时：共2课时。

上海博物馆升级后的青铜馆，展出了一件[战国]错金银龙纹戈。戈身有五字错金鸟篆铭文，展牌未提供释文，也未见有发表的释读文章，斗胆试释如下：图文转自@亨于野！鸟篆是一种将鸟的形态融入篆书笔画的艺术字体，姿态婀娜，同时也增加了释读的难度。去除鸟首、鸟爪等装饰性元素后，可简化为图11所示（我写的，凑合看），易知后四字为“吴王用戈”。为首的状如“双钩相连”的字，在甲骨文中是一个象形字“丩”（ji嫯𜌥›𞱲），枝蔓缠绕之意，也就是后来的“纠”。那么“丩吴王”是何解呢？《史记ⷥ𔥤ꤼ露–家》记载，周文王的伯父吴太伯迁居江东，建立“勾吴”，即吴国。而“丩”与“勾”读音相近，古代吴越人名多用音译记载，让人不禁联想：“丩吴”，会不会就是“勾吴”呢？我在置顶微博中分享过越王州勾剑的鸟篆铭文，“勾”字写作“句”（图14），越王勾践剑亦同。朱骏声在《说文通训定声》中说：“句”，俗作“勾”。“句”就是“勾”的本字，甲骨文、金文中凡涉及“勾”的地方都写为“句”。我们再看“句”字形，其实是“丩”的下面加了一个“口”（图13）。马叙伦先生论及“句”字时认为：此丩之转注字（可互为解释的同义字）。也就是说：“丩”与“句”同义字，“句”与“勾”通假，那么“丩”就是“勾”，“丩吴”也就是“勾吴”了。另一个佐证是，历代吴王的兵器铭文中多见“攻敔”即“工吴”二字（图15，吴王夫差剑，苏州博物馆藏），王国维先生认为，“攻敔”就是“勾吴”的异文。可见，上博这件戈的鸟篆铭文应释为“丩（勾）吴王用戈”。而且，吴国兵器铭文中多称“攻敔”（工吴），称“勾吴”的吴王兵器目前似乎只此一件。另有河南固始的“勾吴夫人墓”出土过一件铜簠，有铭文“有殷天乙唐孙宋公栾作其妹勾敔（吴）夫人子季媵簠”，可知这件簠是宋景公将妹妹嫁到勾吴国时的嫁妆（媵）。国家博物馆藏有一件错金铭文的“宋公栾戈”（图16），其主人就是这位“荧惑退行”的一代贤君宋景公。

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